Son numerosas las tecnolog\u00edas, entornos y herramientas disponibles para ense\u00f1ar y aprender en l\u00ednea. Precisamente por ello, hay que tener en cuenta algunas consideraciones previas<\/strong> antes de abordar la toma de decisiones sobre qu\u00e9 tecnolog\u00edas utilizaremos y c\u00f3mo las utilizaremos:<\/p>\n El t\u00e9rmino tecnolog\u00edas<\/em> es un concepto muy amplio y en continua evoluci\u00f3n. Se incluyen los dispositivos \u2013de escritorio o m\u00f3viles\u2013, los sistemas operativos y las plataformas para llevar a cabo procesos de informaci\u00f3n y comunicaci\u00f3n en formato digital. Por lo tanto, las tecnolog\u00edas deben ser multiplataforma e interoperables y deben disponer de conectividad a internet. \u00abLa tecnolog\u00eda puede potenciar la tarea docente si se escoge y se utiliza de forma adecuada, pero tambi\u00e9n puede limitarla si las actividades formativas se someten \u00fanicamente a los requisitos tecnol\u00f3gicos\u00bb (Romero, 2021).<\/p>\n Con el t\u00e9rmino entornos<\/em> hacemos referencia a programas y plataformas que permiten crear y gestionar espacios de aprendizaje (tambi\u00e9n llamados LMS, por sus siglas en ingl\u00e9s: learning management system<\/em>).<\/p>\n Por herramientas<\/em> nos referimos a los programas y aplicaciones que permiten desarrollar los procesos vinculados al aprendizaje y a la docencia (gesti\u00f3n y creaci\u00f3n de contenidos, comunicaci\u00f3n, colaboraci\u00f3n y creaci\u00f3n de actividades interactivas).<\/p>\n A continuaci\u00f3n, hay un breve listado de entornos de aprendizaje. Como ya se ha dicho, siempre hay que hacer prevalecer los principios pedag\u00f3gicos, dado que la tecnolog\u00eda por s\u00ed misma no genera aprendizaje.<\/p>\n Hay que tener presente que esta lista es din\u00e1mica. Los entornos de aprendizaje, como el resto de las herramientas y recursos, tienen una esperanza de vida limitada, dado que el avance de la propia tecnolog\u00eda hace que aparezcan otros nuevos, que pueden ser mejores o no serlo. Por otro lado, las empresas tecnol\u00f3gicas juegan a menudo con el concepto de obsolescencia programada (Vergara-Rodr\u00edguez et al., 2022), lo que determina la duraci\u00f3n de la vida \u00fatil de los entornos y de las herramientas y recursos.<\/p>\n\n
<\/a>Entornos de aprendizaje<\/h2>\n
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\n Entornos de aprendizaje<\/td>\n<\/tr>\n \n Moodle<\/a><\/td>\n Entorno de aprendizaje gratuito, de c\u00f3digo abierto, que permite a cualquier instituci\u00f3n educativa poseer un completo sistema de cursos en l\u00ednea.<\/td>\n<\/tr>\n \n Google Classroom<\/a><\/td>\n Aula virtual proporcionada por Google, que permite aplicar e integrar todas las herramientas proporcionadas por Google.<\/td>\n<\/tr>\n \n Schoology<\/a><\/td>\n Entorno virtual de aprendizaje que tiene un plan gratuito totalmente operativo y suficiente.<\/td>\n<\/tr>\n \n NEO LMS<\/a><\/td>\n Entorno virtual de aprendizaje que permite crear y gestionar todo tipo de actividades de aprendizaje.<\/td>\n<\/tr>\n \n Chamilo<\/a><\/td>\n Campus virtual de c\u00f3digo libre que cualquier persona, instituci\u00f3n o empresa puede utilizar libremente y cuyo desarrollo est\u00e1 promovido por la Asociaci\u00f3n Chamilo.<\/td>\n<\/tr>\n \n Sakai<\/a><\/td>\n Software educativo de c\u00f3digo abierto que constituye un entorno de colaboraci\u00f3n y aprendizaje.<\/td>\n<\/tr>\n \n Territorium<\/a><\/td>\n Sistema de gesti\u00f3n del aprendizaje, al que se puede acceder desde la web y desde app, que permite trabajar en un entorno de conectividad baja.<\/td>\n<\/tr>\n<\/tbody>\n<\/table>\n